雅思聽力Part 3總是因為超長的選項、冷門的知識和嘰嘰呱呱的對話，讓考鴨聞風喪膽，號稱聽力部分第一殺手（沒錯，不是Part 4），而不少學生表示，大部分內容聽不懂，往往聽到什么詞就選有它的選項，大大方方地當散財童子，讓考試費打水漂。

　　稍有經驗的考鴨應該聽說過，原詞往往是干擾，可事實也不盡其然，就拿比較新的劍15來說，Test 1-Part 3里的兩個長單選答案都在選項中出現原詞，而多選題里同義替換的選項卻是干擾，不得不說，為了反映大家的真實水平，雅思有在努力顛覆“解題技巧”。

　　所以，聽到原詞與否，并不適合用來判斷答案是否正確。更何況，選項里的原詞你也不一定聽全了是不是。

　　那么怎樣才能聽出對話里的玄機，怎樣才能巧妙避開干擾又不誤傷正確答案，這里敲黑板給大家鞏固一個“小眾”卻運用廣泛的知識點——虛擬語氣，它在聽力Part 3中頻頻出現，繞得不少同學團團轉卻不自知，是當之無愧的大坑貨，而今天的避坑指北主要就是教大家躲避它。

　　首先，在雅思聽力Part 3中，最常出現的虛擬語氣長什么樣呢？

　　來看到下面幾個從劍雅真題聽力Part 3音頻中摘取的句子：

　　I think we could have done a bit more work at the beginning …

　　劍5-Test 3

　　They should have focused on people with low literacy levels …

　　劍13-Test 4

　　We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

　　劍15-Test 1

　　沒錯，就是粗體的could/should/would have done（當然還有它們的否定形式），劍橋大學出版社的語法書English Grammar in Use (4th edition) 對could/should/would have done的使用是這么解釋的：Something could have happened = it was possible but did not happen (Page 54)，也就是使用could have done 表示過去原本能卻沒有發生/做；You should have done something= you didn't do it, but it would have been the right thing to do (Page 66)，也就是使用should have done表示過去本應該卻沒有發生/做；We use would have (done) when we imagine situations or actions in the past (=things that didn't happen) (Page 72)，也就是使用would have done表示過去原本會但沒有發生/做；

　　綜上，這幾種表達后面所承接的內容真實性都恰恰相反，而干擾就是這么來的。

　　接下來我們看到剛剛幾個例句分別對應的題目，進一步理解虛擬語氣在Part 3中是怎樣挖坑的。

　　1）劍5-Test 3第25題（填空）

　　題干：too much work in          of the course - could be more evenly balanced.

　　語義：在課程中的某個階段堆積了太多課業，應該更合理地安排時間。

　　我們要聽的就是哪個階段堆積了太多課業。

　　音頻中使用虛擬語氣引導干擾信息I think we could have done a bit more work at the beginning …（我們原本可以在一開始多下點功夫 也就是一開始沒怎么弄，和題干語義相反），同學們一激動就把the beginning當成了答案，而事實上，正確答案緊跟在這句話后面I thought it was going to be really easy and then all of a sudden in the second half of the course we got a whole load of work.

　　2）劍13-Test 4-Section 3（多選）

　　題干：Which TWO things are true about the participants in the study on the traffic-light system?

　　這個語義好理解，我們要聽的是關于被研究者的正確描述。

　　這道多選題中有原詞干擾選項A：They had low literacy levels. （他們的文化水平低下）

　　而原文使用虛擬語氣引導原詞，挖了個簡單明了的坑：They should have focused on people with low literacy levels …（他們本應該著重研究文化水平低下的人 à 也就是沒這么做，與題干相反），很多同學直接忽略should，以為是完成時。

　　3）劍15-Test 1-Part 3（多選）

　　題干：Which TWO experiences of sibling rivalry do the speakers agree has been valuable for them?

　　干擾項E. learning to say sorry

　　對應音頻原文：We had some terrible arguments and I would have died rather than apologise to him.

　　這道題使用虛擬語氣和否定形式rather than引導干擾項say sorry的同義替換apologise，意思是“我寧可死都不要向他道歉”，與題干語義相反，在這里，能聽到虛擬語氣或否定形式任意之一均可以判斷干擾。

　　含有虛擬語氣干擾信息的題目遠不止這些，而且往往搭配轉折、否定和條件引導詞出現，在Part 3（甚至Part 4和其他部分）給考鴨挖坑，而虛擬語氣的形式也不止上面說到的幾種，聽力中出現比較多是過去形式的虛擬，但現在和將來形式的虛擬也有涉及，希望大家可以好好補足這部分知識，完美避坑，收獲目標分。